2011年湖北美術聯考給考生的啟示：“應試”要會“應變”

　　2011年湖北省美術聯考色彩試題是，通過提供圖片中的靜物形象，擬作“寫生”。畫老式火鍋、白瓷壺、啤酒瓶，和一個放在白盤子里的魚頭。畫面要求再以默寫，自行搭配三個紅辣椒、兩根蔥、一塊生姜，以及兩塊深淺不一的襯布，畫張彩色圖。然而，這一考題，有說是“一桌菜”，卻難倒了“90后”的藝考生們！
　　考場外，有考生曰：“除了啤酒瓶畫過外，其余幾樣根本沒畫過。半天都不知怎么動筆�！薄耙驗椴贿M廚房，畫的東西雖不陌生，卻印象不深，難下筆！”也有說：“偶爾幫媽燒飯進廚房，卻未留意生姜、蔥是啥樣�！边�有說：“三個月培訓，畫的是水果、花瓶，以為不會考生姜，卻偏考上。只好硬著頭皮畫�！薄�…于是，又迎來一片評論，說是“一桌配菜，令‘90后’的考生們傻了眼！”
　　眼下，正是全國各省高校美術聯考的時節。今年是湖北省先行，有的省正在或將要舉行。應該看到的是，湖北省出現的問題，并非個案。
　　現象本身，一是反映了美術高考生們素日接觸的生活面過窄；衣食住行日用物品的關注度欠深。造成筆下所畫靜物的形體，自然生疏而難以造型。這就給我們行將應試，或打算將來就試的藝考生們引以為訓。今后對生活中的人與物，必須仔細多加觀察，且要以畫家的眼睛，特別從形體高度上，給予形象的記憶。只有平時做到“處處留心皆學問”，才能在“應試”中，做到隨機而“應變”。
　　二是在“應試”中要會“應變”，關鍵更在于培訓時，無論是色彩、素描，還是速寫，切不可死畫、硬記，而在于重分析、理解。即使三個月的強化培訓，雖不排除帶有一定的投機性，也要在學畫蘋果、香蕉，以色彩賦形顯質時，還要舉一反三地去理解彩塑造型西紅柿、土豆時的同一原理。以便做到應萬變而防萬一。只有學會在“應試”中“應變”，才會“蒜”你狠，不怕它“姜”你軍！
　　實事求是地說，在應試的培訓中，不強調應試的培訓，那是不可能的。我遇到的一些朋友，彼此坦然地交換了某些看法與措施。當然，有些是不得已而為之的，我很理解。他們學素描，相當的時間，是以臨摹為主，但還得講究臨摹的方法。為了提高從零起點學畫的學生，不回避哪怕始于九宮格作畫。以此啟蒙，提起興致。但經歷一程后，必須拋棄拐杖，走正路。在臨摹中學會正確的觀察方法與表現方式。要引導學生不是從細部死摳對象的形，不能一而再地以九宮格的模式去摹擬對象，而要從整體出發去表現形。只有從大處著眼地觀察，才能從小處入畫；注意大體效果，方可避免局部的灰花。再就此次湖北省美術聯考的所謂速寫試題而言，我已再三在有關拙文中強調，所謂速寫，作為基本功的訓練與測試，具有三個特點。一是要親臨現場；二是即景寫生；三是快速入畫。湖北的這道題，只是要求根據圖片，以線為主地勾畫不同人物的簡要概形而已，非是速寫試題。即便此，如果培訓時，只是單純臨摹或默寫人物并不是一個辦法，只有讓學生簡要掌握人體的生長結構與運動規律，速寫培訓，才可起到事半功倍的效果。應試要會應變，應變需要掌握規律！
　　最后，還想對各省、校聯考與�？济�題的先生們說句話。對美術高考生而言，你們考試命題的目的，并非一味地要難到他們，而是企圖通過命題應試，去檢測美術高考生們在畫面上，造型賦色的基礎能力。就色彩試題而論，目的只是為了看看他們對色彩基本原理的理解與表現規律的把握，而非是為了所謂提高考試的難度，找些他們不熟悉或較陌生的靜物道具，去難為他們作畫。那可是人為地故弄玄虛，違背初衷的作為。如是，還請專家們多加關照！