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      2011年湖北美術聯考給考生的啟示:“應試”要會“應變”

      [ 整理:美術高考網   時間:2010-12-26 16:49:16    來源/作者:高 照 ]
        2011年湖北省美術聯考色彩試題是,通過提供圖片中的靜物形象,擬作“寫生”。畫老式火鍋、白瓷壺、啤酒瓶,和一個放在白盤子里的魚頭。畫面要求再以默寫,自行搭配三個紅辣椒、兩根蔥、一塊生姜,以及兩塊深淺不一的襯布,畫張彩色圖。然而,這一考題,有說是“一桌菜”,卻難倒了“90后”的藝考生們!
        考場外,有考生曰:“除了啤酒瓶畫過外,其余幾樣根本沒畫過。半天都不知怎么動筆!薄耙驗椴贿M廚房,畫的東西雖不陌生,卻印象不深,難下筆!”也有說:“偶爾幫媽燒飯進廚房,卻未留意生姜、蔥是啥樣!边有說:“三個月培訓,畫的是水果、花瓶,以為不會考生姜,卻偏考上。只好硬著頭皮畫!薄谑,又迎來一片評論,說是“一桌配菜,令‘90后’的考生們傻了眼!”
        眼下,正是全國各省高校美術聯考的時節。今年是湖北省先行,有的省正在或將要舉行。應該看到的是,湖北省出現的問題,并非個案。
        現象本身,一是反映了美術高考生們素日接觸的生活面過窄;衣食住行日用物品的關注度欠深。造成筆下所畫靜物的形體,自然生疏而難以造型。這就給我們行將應試,或打算將來就試的藝考生們引以為訓。今后對生活中的人與物,必須仔細多加觀察,且要以畫家的眼睛,特別從形體高度上,給予形象的記憶。只有平時做到“處處留心皆學問”,才能在“應試”中,做到隨機而“應變”。
        二是在“應試”中要會“應變”,關鍵更在于培訓時,無論是色彩、素描,還是速寫,切不可死畫、硬記,而在于重分析、理解。即使三個月的強化培訓,雖不排除帶有一定的投機性,也要在學畫蘋果、香蕉,以色彩賦形顯質時,還要舉一反三地去理解彩塑造型西紅柿、土豆時的同一原理。以便做到應萬變而防萬一。只有學會在“應試”中“應變”,才會“蒜”你狠,不怕它“姜”你軍!
        實事求是地說,在應試的培訓中,不強調應試的培訓,那是不可能的。我遇到的一些朋友,彼此坦然地交換了某些看法與措施。當然,有些是不得已而為之的,我很理解。他們學素描,相當的時間,是以臨摹為主,但還得講究臨摹的方法。為了提高從零起點學畫的學生,不回避哪怕始于九宮格作畫。以此啟蒙,提起興致。但經歷一程后,必須拋棄拐杖,走正路。在臨摹中學會正確的觀察方法與表現方式。要引導學生不是從細部死摳對象的形,不能一而再地以九宮格的模式去摹擬對象,而要從整體出發去表現形。只有從大處著眼地觀察,才能從小處入畫;注意大體效果,方可避免局部的灰花。再就此次湖北省美術聯考的所謂速寫試題而言,我已再三在有關拙文中強調,所謂速寫,作為基本功的訓練與測試,具有三個特點。一是要親臨現場;二是即景寫生;三是快速入畫。湖北的這道題,只是要求根據圖片,以線為主地勾畫不同人物的簡要概形而已,非是速寫試題。即便此,如果培訓時,只是單純臨摹或默寫人物并不是一個辦法,只有讓學生簡要掌握人體的生長結構與運動規律,速寫培訓,才可起到事半功倍的效果。應試要會應變,應變需要掌握規律!
        最后,還想對各省、校聯考與?济}的先生們說句話。對美術高考生而言,你們考試命題的目的,并非一味地要難到他們,而是企圖通過命題應試,去檢測美術高考生們在畫面上,造型賦色的基礎能力。就色彩試題而論,目的只是為了看看他們對色彩基本原理的理解與表現規律的把握,而非是為了所謂提高考試的難度,找些他們不熟悉或較陌生的靜物道具,去難為他們作畫。那可是人為地故弄玄虛,違背初衷的作為。如是,還請專家們多加關照!
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